【陈钱林说家教】想培养出人见人爱的高情商孩子吗？您得这样做……
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人的成功，很大程度上取决于情商；人的幸福，也与情商有关。培养情商，首先要培养自信心。人特别容易被自己打败，一旦不自信，还能有什么作为？
孩子的自信需要鼓励，如果家长老是找茬儿，想孩子自信就会很难。杳与杲幼小时做错事难免，如果错误并不严重，或者孩子自己已有反省，我一般也就不教育了。
我曾经是初中语文教师，出版过初中作文教学专著。每当孩子们叫我看作文时，虽然我分明看到孩子作文中的许多问题，一般不会过多纠正，而是表扬孩子作文的优点。我觉得，如果要求过高，有可能伤害自信心。
有一次，我陪杲杲外出，在宾馆电梯里碰到一个老外。我拉拉杲杲衣角，暗示用英语与老外对话，想不到他不敢开口。我没有批评他，知道这是不自信，越批评会越紧张。
出了电梯，我引导说，“老外有什么可怕的呢？你连名教授都见过了，难道老外比名教授还厉害吗？我想，正当你想说时，电梯已经到了吧？”杲杲点点头。一会儿，我们从楼上坐电梯下来，想不到又碰到老外，这下，杲杲壮着胆子与老外说了几句。不要小看这几句话，万事开头难。回来后，我大为表扬。
我常对孩子们说：“往前看，往后看，左看右看，上看下看，你站在哪里？你就站在宇宙的中心！诺贝尔奖得主在宇宙的中心，总统在宇宙的中心，每个人也都在宇宙的中心，为什么觉得不如他人？”
杲杲有次与我妻子坐车经过昆山，给我发信息：“母子乘长龙，窗景随车动。昆山呼啸过，乾坤藏山中。”我改了一下返回：“母子驾长龙，车景随心动。昆山呼啸过，乾坤手掌中。”杲杲说：“改得好，人应该有乾坤手掌中的自信。”
中华文化的一个重要思想是孝敬长辈。现在许多家长对孩子很关爱，却常常忽视孝顺教育。如果孩子不孝顺自己的长辈，那么感恩他人也就无从谈起了。感恩教育，并不一定需要什么特别的形式，我反对如让孩子为父母洗脚之类的形式主义的要求，这些容易让孩子反感。
我常常对杳与杲讲长辈艰难生活的故事，也常常引导孩子在大人有困难的时候要伸出援手。如大人感冒，孩子要关心。
孩子们出生时，我父母一起参加养育，为孩子们的生长含辛茹苦。一次杲杲感冒了，我母亲抱着杲杲坐人力三轮车去看医生，路上三轮车翻了，我母亲双手保护着杲杲，自己却脸先着地，肿得很大，半年多才恢复正常。
我常讲这件事，孩子们就多了份感恩之心，对爷爷奶奶自然特别亲切、孝顺。孩子们读大学后，基本上每周都不忘对爷爷奶奶的问候。
感恩需要表达，要不忘对长辈的问候。长辈生日、情绪不好的时候，都要关心一下。我平时有什么困难，也选择一些与孩子们讨论。孩子们读小学时，我专门为他们配备了两人合用的手机，主要用于在节日的时候，以短信表达对长辈、老师的问候。
平常心与上进心是一对矛盾的统一体，对不同的孩子在不同场景的教育要有侧重点。如性格急躁的孩子，要多加强平常心教育；而性格文静的孩子，则应加强上进心教育；在顺境中要多加强平常心教育，在碰到困难时要加强上进心教育。
孩子如果缺乏上进心往往会一事无成。因此大人要通过鼓励，让孩子对未来充满期待。没有哪个孩子是不求上进的，家长要看到孩子在为人处事、兴趣爱好方面的进取心，要从孩子的兴趣追求中发现其潜能。当家长以显微镜的眼光放大闪光点，孩子就会显得阳光而上进。
杳杳小时相对好强，我有意识地加强了平常心教育。杳杳小学时很想当三好生，一直未能如愿。六年级时，老师问我是否给予照顾，我说，不能刻意照顾。我对杳杳说：“每个人都有长项、短项，想每项事情都最好，本身就不太现实，做人应该量力而行。”
杳杳读小学时没有当成三好生的经历，让她拥有了难得的平常心，读中学、读大学时都碰到一些困难，心态相对平和。我自认为这是我家庭教育中的一步好棋。
做人最怕的是没有责任心。我常教育杳与杲，做人的责任，首先是对家庭成员的责任。
谁碰到困难了、生病了，都应主动关心，上学、回家都要向家人打招呼。我若晚上回家迟，都会提前打电话告诉孩子们；我出差时，什么时候上飞机、住宾馆，都会向孩子们报平安。这看似小事，却既能向孩子传递亲情，也表现出少让家人牵挂的一种责任。
受我影响，孩子们读大学后，都会定期与我们电话联系；碰到一些特别的事，或生病，或外出校园时，都会及时与我们联系以免我们担心。
我总是想方设法让孩子们感受长辈为了这个家而付出的艰辛。孩子们出生前后，为了增加收入，我曾做过兼职律师，这些经历我都对孩子们说。我读大学期间，曾只身赴北京做生意，在上海公平码头经历了挫折。
这一经历虽与孩子们无关，但我还是常给他们讲述，希望他们能体会当时我对家庭的责任心。2007年底，我特意带孩子们在大雪中去了公平码头，让孩子们感受我当年的“沦落”。
1998年，我通过银行贷款，在县城买了房。我常对孩子们讲我如何通过努力在瑞安县城安家的故事。这些事好像与孩子无关，但我反复提及，目的在于让孩子感受长辈的责任心，从而培养孩子的责任心。孩子们曾对我说：“爸爸放心，我们好好读书，长大了赚钱还贷款。”
许多家长都强调孩子听话。我觉得，孩子听大人的话原本没错，但不能让孩子事事盲从。不听话的孩子不是好孩子，但太听话的孩子不会有太大的出息。
我引导杳与杲，对他人讲的话，要学会分析话语背后的道理而不盲从。我有时故意说些怪怪的话，孩子们会说“这想法真臭”，或“爸爸的话也有点道理，但不适合我”。上学后，我引导孩子们要尊敬老师而不盲从。孩子们常与我讨论，老师说的什么话说得好，什么话不妥，这并没有影响老师的威信，反而能更好地处理与老师的关系。
带孩子们外出游玩，我习惯于先让他们说说外出的计划。如要到飞云江边的外滩，孩子会说要先看某个雕塑，再去买点什么吃的；如去见某个人，孩子们会想一想要说些什么话。对他们的计划，我一般都给予表扬，并支持孩子按照既定计划办。
如此一来，孩子们就会有成就感。慢慢地，他们就有了计划的意识，并发展了计划能力，我也就乐得陪着他们去玩，而不是带着他们去玩。长期锻炼，孩子们越来越显得有主见，阳刚性格慢慢就形成了。
杲杲上中科大时要参加军训，高强度的体能训练并不符合年仅14岁孩子的生理特点，军训中好几位同学都晕倒了。一次，在烈日下进行高强度的体能训练时，杲杲提出“减免”，教官不同意，杲杲就“机智”应对，故意做些不协调的动作，结果受到教官的惩罚，从队伍中被拉了出来。
事后，杲杲说：“这惩罚正合我意，我不是自由了吗？”我表扬杲杲：“你表现出了胆气与骨气！”
我常把工作中碰到的困难与孩子们讨论。我当校长多年，免不了碰到一些管理中的危机，我一般都会把这些危机看成是对孩子们教育的“资源”。
有一次，因为征地的问题，部分村民到学校闹事，给我的工作造成很大的被动。我当天就把情况与孩子们交流，孩子们很紧张。我说，人生就是这样，要不断面对困难。之后的一段时间，孩子们经历了危机全过程，真切感受“爸爸笑对困难”的勇气。
(本文由张华杰编辑)